사회교육- 여가론에 관련되어
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작성일 23-01-31 22:06
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위락은 재구축, 재충전, 재저장을 위해 사용되는 시간을 말한다. 고전적인 여가의 槪念에서 ‘시간’과는 무관하다.
여가활동을 제한하는 힘으로서 자신에게 작용하는 내적인 심리 상태나 특성 또는 성격과 외적인 환경을 의미하며 여가장벽이라고도 한다. 그러나 여가는 이와 같은 편익 모두를 제공해 줄 수 있는 보다 고상하며 고차원적인 의미를 내포하고 있다.
종류로는 인간내적, 대인적, 구조적 제약이 있다
사회교육- 여가론에 관련되어
여가는 본질적으로 내면의 세계이다.
오늘날의 여가의 보편적 의미는 ‘임의로 사용할 수 있는 자유재량시간’일 것이다. 시간을 초월해 발생하는 여가가 아니라, 여가를 위해 시간을 계획하지 않고서도 우연히 발생한다는 의미에서 , 여가는 일시적이며 우연적이라고 말한다. 즉, 여가제약은 여가의 참가와 즐거움억제 또는 방해하는 요소이다. 그는 공공의 環境(환경)에서 발생하는 ‘여가자체가 하나의 목적’이라는 플라톤의 견해에 동의한다.
1.개개인의 성향과 그들이 수행한 여가활동이 일치하지 않을 때
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아리스토텔레스의 여가에 대한 槪念인 고전적, 槪念적 관념이다.
긴장완화, 오락재미, 인성개발
아리스토텔레스는 여가를 향유함으로써 개인의 이상과 생각을 공유할 수 있는 벗을 가질수 있다고 제시하였다. 종류로는 인간내적, 대인적, 구조적 제약이 있다. 여가를 향유할 수 있는 사람만이 진정으로 행복하다고 주장한다. 즉, 여가제약은 여가의 참가와 즐거움억제 또는 방해하는 요소이다. 또한 그는 여가와 사고를 분리하여 생각할 수 있기 때문에 여가만이 참다운 우정을 가능하게 한다고 생각.
실업상태의 사람이나 저속득의 퇴직한 사람들의 경우, 외관상 많은 자유시간을 지니지만 진정한 여가를 누리고 있다고 할 순 없다. 즉, 여가는 여가를 실천하는 개인의 마음에서 나오는 것으로써 여러 가지 외부적 형태로 표출될 수 있다.
2.강요된 여가
(이와 같은 관점에서 여가란마음과 영혼의 수양이다.)
ex)군대, 학교
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설명
시간, 활동, 의지
5.여가와 위락
2.사람들이 자신들의 능력과 관심사를 계발하고 발전시킬 수 있는 물적토대를 박탈당한 상황과 동일
ex)장기간 실직
4.여가의 3가지 국면
여가활동을 제한하는 힘으로서 자신에게 작용하는 내적인 심리 상태나 特性 또는 성격과 외적인 environment(환경) 을 의미하며 여가장벽이라고도 한다. 여가는 ‘여가 자체를 위해서 참여하는 활동’ 으로서의 의미를 내포.
Aristotle
3.여가의 3요소
6.여가의 槪念적 이해
사회교육,여가론,여가
다. 즉, 위락은 사람들로 하여금 새로워지게하여 처음의 상태로 되돌아가기 위해 활용되는 시간이다. 여가는 시간을 필요로 하지만, 각 개인의 상태나 조건 습관 재능이므로 시간이 여가의 본질은 아니다.
