[교육학] 환경교육
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작성일 23-01-09 14:39
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그러므로 자연이 파괴되면 인간도 파괴된다된다.
2) 한계
① 오염된 environment(환경) 을 정화하기 위해서는 새로운 기술을 개발하여야 하며, 이를 구체화하기 위해서는 새로운 공장을 세우고 기계와 도구와 약품을 생산해야 한다.
설명
순서
레포트/사범교육
environment(환경) 교육
1. environment(환경) 에 대한 종래의 접근 방식-기술지향적 접근
1) 기본입장
① 기술지향적 접근은 인간이 발전하고 풍요로워지기 위해서는 자연을 이용하고 개발해야 한다는 입장에서 출발한다.
② 그래서 기술지향적 environment(환경) 론은 과학기술의 발전을 통해 environment(환경) 문제를 해결하자는 입장이다. 따라서 자연을 보호하는 것은 인간을 보호하는 것이다.
3) 인간은 자연파괴의 주범이자 피해자
3. environment(환경) 교육의 피료썽
1) environment(환경) 파괴의 심각성: 과학 기술의 발달에 따라 인간의 복리증진을 명분으로 진행되어 온 자연 개발이 자연훼손을 가속화시켜 자연의 자체 힘으로는 균형을 찾을 수 없는 상태에 이르렀다.
② 그런데 이런 과정에서 다시 environment(환경) 문제가 야기된다된다.
3) 가치관의 변화 필요: 자연은 인간이 이용하고 착취하는 대상이 아니라, 인간과 더불어 함께 존재하는 것이며, 그 자체로서 존재할 가치를 지닌 것이라는 인식이 전환의 필요하고, 인간은 environment(환경) 오염의 피해자이면서 가해자라는 가치관의 정립이 요구된다된다.
③ environment(환경) 문제를 알리기 위하여 과학적이고 객관적인 자료(資料)를 제시하고, 오염된 자연을 기술적으로 정화하는 방법을 제시하면 environment(환경) 문제를 해결할 수 있다는 입장이다.
2. environment(환경) 관의 변화방향-생태론적 접근
1) 자연은 그 자체로서 가치 있는 것: 생태윤리학적인 접근은 자연을 인간과 더불어 존재하는 것이며, 그 자체로서 존재해야 할 가치가 있는 것으로 받아들인다.
4. environment(환경) 교육의 목표(goal)
…(省略)
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다.
2) 자연보호는 인간보호: 생태론적 입장에서는 인간을 자연의 일부로 본다.
2) 기술 지향적 접근의 한계: 기계나 도구, 약품으로 오염된 environment(환경) 을 정화하는 방식으로 environment(환경) 문제를 해결하려는 방식, 즉 기술 지향적 접근만으로는 environment(환경) 문제를 해결할 수 없게 되었다. - preview를 참고 바랍니다.
